Псевдореформатор от СПУ Николаенко

Реформы, декларируемые Министерством образования и науки во главе со Станиславом Николаенко, явно не соответствуют нашим сегодняшним жизненным реалиям.

И от объявленной войны за качество образования, и от ритуальных призывов присоединиться к Болонскому процессу, и даже от последней идеи введения двухуровневой магистратуры, которой планируется разделить выпускников на “белых” и “черных” (первые будут заниматься наукой, а вторые пойдут на производство), веет самой что ни на есть “маниловщиной”. Похоже, даже сам министр начинает об этом догадываться. Так, говоря о решении Министерства образования создать в ближайшее время три вида вузов (исследовательские, корпоративные и профессиональные региональные университеты), Николаенко неожиданно заявил: “У нас есть два способа воплотить эту задумку в жизнь. Можно подождать несколько лет, и вопрос решится естественным путем: за счет уменьшения количества выпускников школ постепенно исчезнут кафедры, факультеты, а потом и учебные заведения вообще. Правда, этот способ может быть губительным для украинского образования, поэтому считаю, что лучше начать разъяснительную и организационную работу уже сейчас”. Что подразумевается под такой работой, не ясно, однако инициативы министра всегда готовы подхватить преданные ему люди. Один из них — ректор Европейского университета и глава Ассоциации учебных заведений негосударственной формы собственности (АУЗНФС) Иван Тимошенко еще год назад предлагал объединить в регионах все частные вузы в один университет. Учитывая, что министерство пропагандирует иметь на миллион жителей один вуз, то есть всего в Украине 45-47 университетов, то, в общем, стремление к гигантомании налицо.

Другой аспект “разъяснительной работы” — предложенный МОН новый порядок лицензирования высших учебных заведений по “советским нормативам”. Окончательного варианта, правда, еще нет, но уже известно, что среди требований наличие не менее 1000 кв. м собственных, а не арендованных учебных площадей, 10-15 студентов на одного штатного преподавателя, своя столовая, спортзал и т.д. Кроме того, предполагается, что новый вуз сможет набирать студентов только после полной комплектации всех кафедр, а поскольку вновь создаваемые учебные заведения, как правило, негосударственные, то и платить зарплату преподавателям, до того как получена плата за обучение, вуз не сможет. Естественно, в выигрыше оказываются учебные заведения, созданные еще в СССР и сумевшие сформировать свою материальную базу при социализме, или вовремя сориентировавшиеся “ректоры-объединители”, рассчитывающие поправить свое положение за счет менее удачливых коллег.

Однако встает основной вопрос: как все эти разделения, объединения и переименования вузов, проводимые под флагом борьбы за повышение качества образования, приблизят Украину к мировым стандартам? Почему-то за громкими словами о реформах ничего не слышно о конкретных шагах Министерства образования по усилению материальной базы компьютерами, учебниками и учебными пособиями, то есть тем, что непосредственно влияет на качество образования. Ничего не говорится о каком-либо прорыве в деятельности аспирантуры, докторантуры, хотя бы о динамике этого процесса. О том, каким образом увеличивается количество “остепененных” педагогов, каким образом идет подготовка специалистов высшей преподавательской квалификации. А между тем эти важные составляющие, которые действительно обеспечивают качество образования, остаются за кадром и министерством не анализируются. Вместо этого идет поверхностная и показушная борьба за качество образования. Тем временем преподавательский состав украинских вузов, в первую очередь докторантура, катастрофически стареет. Сейчас доктор наук в возрасте 65 лет считается молодым. Катастрофически уменьшается количество тех, кто защищает диссертации.

Если действительно заботиться о качестве образования, о Болонском процессе и интеграции украинского образования в европейское, то надо говорить обо всех составляющих, это качество обеспечивающих, а не только о количестве туалетов на одного студента. А огромные упущения в фундаментальной подготовке студентов! Преподаватели вузов отмечают невиданное снижение математической подготовки, изу­чения точных наук. А ведь это предметы, на которых базируются компьютерная подготовка, вычислительная техника, вся научная работа. И именно это, а не менеджмент с маркетингом, определяет роль и место Украины в мировом научно-техническом прогрессе. И именно этим действительно стоило бы заниматься Министерству образования в нынешних условиях. А так, похоже, что цель реформ образования по Николаенко — это обеспечение украинцами в качестве дешевой рабсилы строек в Англии или апельсиновых плантаций в Португалии.

Коментарі

коментарів

Дата публікації: 22-03-2007 16:03 |  переглядів